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Se realiza la conservación del periódico La Voz de Realicó

La información es suministrada por la Secretaría de Cultura del Gobierno de La Pampa, organismo que informa sobre los importantes avances en la conservación de la colección histórica del periódico La Voz de Realicó.
Ante estos avances, el viernes pasado visitaron la localidad, la directora general de Coordinación Cultural, Dini Calderón, el director de Patrimonio Cultural, Ignacio Roca, y la arquitecta de la Secretaría de Cultura, Liliana Steibel. Luego de reunirse con la secretaria de Cultura y Turismo, Susana Encinas, y con la bibliotecaria Claudia Giraudo, las representantes provinciales se dirigieron al histórico edificio, donde se conservan los periódicos y maquinarias de la Voz de Realicó, donde mantuvieron una reunión con su propietaria, la periodista Gladys Sago.

En diciembre, la Secretaría de Cultura otorgó una tercera ayuda económica, en términos de la Ley Nº2083 de Conservación del Patrimonio Cultural Provincial, para realizar distintas tareas. Hasta el momento se realizaron tareas de limpieza, sistematización y conservación de 64 cajas de periódicos, la limpieza y acondicionamiento de una de las principales máquinas de impresión del taller y el arreglo en aberturas del edificio.

Con esta visita, se acordó continuar trabajando en la restauración de parte del mobiliario del taller, en un nuevo lote de periódicos históricos y en la reparación de una de las paredes del edificio.

Patrimonio de La Pampa

El periódico La Voz de Realicó, fue fundado el 27 de julio del año 1937 por José Marcos Lara y Domingo Riva, quienes ejercieron la dirección y administración desde sus comienzos. En sus columnas contaron con la colaboración de Alejandro Sago, Armando Battaglia, Luis Lucesoli y Dionisio De Benito. El edificio del periódico se encuentra ubicado en la calle Italia al 1634 en la localidad de Realicó.

En el año 1940, debido a razones laborales el propietario y director de La Voz de Realicó José Marcos Lara se trasladó a General Pico. La publicación fue adquirida por Alejandro Eduardo Sago, quien a partir del 1 de febrero de 1940 asumió como director, haciéndose cargo del periódico junto a su hermano Alberto, hasta su muerte, ocurrida el 27 de abril de 2002. Desde esta fecha hasta la actualidad, la dirección del periódico se encuentra en manos de su hija, Gladys Sago.

Debido al profundo arraigo del periódico en la memoria colectiva de la localidad y de poblaciones vecinas y por ser un valioso espacio para la expresión de los intereses y las ideas de sus habitantes, en el 2011 se declaran Patrimonio Provincial por Disposición 05/11, Registro Nº 28, su edificio, la colección del periódico, y el taller donde se conservan elementos de trabajo que pueden ser considerados reliquias históricas, entre ellos una máquina plana (impresora), tres máquinas Minerva de distintos tamaños, burros contenedores de tipografía, dos linotipos y mesas, etc.

Por estas razones el Honorable Concejo Deliberante de Realicó como reconocimiento al lugar que ocupa el periódico en la memoria de la comunidad, mediante la Ordenanza Nº16/93, impuso el nombre “Periodista Alejandro Eduardo Sago” a un barrio de la localidad. Previamente, el 27 de julio de 1987, al cumplirse los cincuenta años de vida del periódico, la institución municipal le dio su nombre a una calle de Realicó.

Hace 25 años las escuelas experimentales en Argentina no fomentan competir y obtienen mejores resultados

Tierra del Fuego sancionó la primera ley de escuelas experimentales, que enseñan sin pupitres ni exámenes

El ministro de educación fueguino, Diego Romero, destacó: “La ley provincial 1253 garantiza la continuidad de este proyecto pedagógico que hace 25 años eligen distintas familias de Tierra del Fuego. Todo ello enmarcado en el modelo de Innovación Educativa que se ampara en la Ley Nacional de Educación y la Ley Provincial de Educación”.

La ley, en realidad, viene a revalidar lo que ya consignan resoluciones, ordenanzas y decretos. “Al ser una ley tiene más fuerza jurídica”, sostienen. Las escuelas siguen estando bajo la órbita del ministerio de educación provincial, pero ahora le asignan una dirección específica que funciona como el nexo para la supervisión pedagógica.

Hace ya 26 años que se fundó la primera escuela experimental en Ushuaia. Se llamó Las Lengas y hoy tiene los tres niveles: inicial, primaria y secundaria. Pero la historia fueguina no podría contarse sin el antecedente de La Plata. Así también lo describe un informe de CIPPEC de 2003: Las escuelas experimentales de Tierra del Fuego: sentidos y condiciones de una propuesta educativa alternativa, que escribieron Axel Rivas y Paola Llinás.

Fue la inglesa Dorothy Ling quien puso los cimientos. Primero surgió como un taller musical que ganó adeptos con los años. El cuestionamiento por la educación formal la llevó a fundar en 1959 un Centro de Investigación Pedagógica que, en los hechos, funcionaba como una escuela con un bajo arancel. Ya a mediados de los ’80, el ministerio de educación le ofreció a Ling iniciar una escuela experimental pública, que se llamó Instituto Themis Speroni, aunque todos lo conocen simplemente como “La escuelita”.

Los principios fundamentales que regían esa experiencia incipiente son los mismos que proclaman hoy. El arte es el sostén de todas las materias. Se trabaja sin pupitres, no hay exámenes, mucho menos notas numéricas. El personal está formado solo por docentes que se encargan también de mantener limpia la escuela.

La experiencia platense comenzó a llamar la atención de otras provincias. Se abrieron “sucursales” siempre por impulso de las propias familias. De hecho, fue un grupo de padres fueguinos que tomó conocimiento de una escuela experimental en Santa Cruz. Tantearon la posibilidad de abrir un establecimiento en Ushuaia con el ministro de educación provincial de entonces, pero el intento no prosperó. Entonces probaron suerte con el intendente municipal y la coyuntura política los ayudó para fundar Las Lengas en 1993.

Las otras dos que siguieron -La Bahía y Los Alakalufes- también fueron municipales. Recién en el 2000 se creó la primera escuela de jurisdicción provincial: Los Coihues. El modelo alternativo trascendió Ushuaia en 2005 cuando en Río Grande, la segunda ciudad fueguina, se fundó Los Cauquenes. En el próximo ciclo lectivo también llegará a la tercera ciudad, Tolhuin, cuando se ponga en marcha el proyecto de Los Ñires.

En los 25 años de escuelas experimentales en Tierra del Fuego, siempre fueron públicas, a excepción de un breve impasse. La anterior gestión en la provincia privatizó la educación alternativa, obligando a cobrar cuota a las familias. “Era una locura. Justamente una de las grandes riquezas de la experiencia es que vienen hijos de profesionales y de carpinteros, de orígenes muy distintos”, remarcó Puig Ubios. Los reclamos pronto se hicieron sentir y el gobierno dio marcha atrás con la medida.

Hoy los padres interesados en anotar a sus hijos en las escuelas son muchos más de los que los establecimientos son capaces de acoger. Se calcula que hay mil familias esperando cada sorteo de ingreso que se realiza. Además de las escuelas, desde 2006 funciona el profesorado Terranova que ofrece títulos de nivel inicial y primaria. Tanto allí como en el Instituto de Educación Superior Roberto Themis Speroni de La Plata se forman los docentes que trabajan en las escuelas.

Cómo funcionan

Trabajan con grupos reducidos. Son cursos de un máximo de 15 alumnos. En los establecimientos no están las aulas convencionales, ni siquiera los pupitres. Son salones amplios. Los chicos se sientan en ronda, en unos almohadones o alfombritas que tiran en el piso y el docente guía las clases. Todas las clases tienen un factor común: el arte.

“Perseguimos una educación por el arte, en la que cada uno descubra, en presente y por experiencia, su condición de creador, que no es producto de aprendizajes especiales ni de un talento singular. En todas las áreas de trabajo están la pintura, la poesía, la música, la danza y el teatro. Dentro de este contexto se desarrollan las áreas curriculares”, describió Puig Ubios.

Pese a las adaptaciones en el modo de enseñar, aclaran, las escuelas experimentales se adecúan a la currícula que plantea el ministerio de educación provincial. Es decir, dan los mismos contenidos que las convencionales. Pero la forma de evaluar también es muy distinta. No les toman exámenes. Tampoco reciben notas numéricas. Se trata de “no fomentar la competencia”. Los chicos solo reciben la calificación de “aprobado” o “desaprobado”. Quienes desaprueban no repiten de grado, sino que vuelven a hacer la materia con otro grupo de alumnos. En los grupos, entonces, terminan conviviendo jóvenes de distintas edades.

A la hora del ingreso de nuevos chicos, los hermanos de los alumnos tienen prioridad. Buscan el sentido de pertenencia de las familias. El resto de los interesados se anotan y van a un sorteo que, en los últimos años, son muy concurridos.

Los docentes, al trabajar con los distintos grupos, conocen a todos los chicos de la escuela. Cada día, cuando terminan las clases, se reúnen y evalúan en conjunto el desempeño de los alumnos. Con el método alternativo, los aprendizajes no están en riesgo. Todo lo contrario, dicen. Y los resultados los avalan: en las anteriores pruebas de aprendizaje ONE y en las actuales Aprender, las escuelas experimentales superan el promedio provincial en las cuatro áreas evaluadas: lengua, matemática, ciencias sociales y naturales.

“La estructura de la escuela es la que se adapta al aprendizaje y no el aprendizaje el que se adapta a los tiempos, los espacios y la organización gradual tradicional”, puntualizó el ministro Romero. “Más allá de que cada escuela tiene sus particularidades, un punto fundamental es la Asamblea Docente Permanente, que es el órgano de gobierno de la escuela y, como tal, toma las decisiones y las estrategias para la resolución de los problemas”, agregó.

En las escuelas solo hay alumnos y docentes que, en los establecimientos más grandes, llegan a 25. No tienen porteros ni personal de limpieza. Los trabajos de mantenimiento de la escuela lo hacen los maestros cada día. Y entre ellos no existen jerarquías. Hay un director designado, pero responde a un pedido administrativo. En los hechos, no tiene más injerencia que sus compañeros.

Egresaron 24 oficiales ayudantes de Policía

Fernández: “Venimos a acompañar a la familia policial de la provincia de La Pampa, desde mi punto de vista una de las policías más idóneas de Argentina, capacitadas y con profesionalismo, a quienes más que enseñarles a matar se les enseña a prevenir y a interactuar con la sociedad en las distintas problemáticas y delitos que hoy podemos ver a diario”. 
En el Salón de Usos Múltiples del Colegio María Auxiliadora de la ciudad de Santa Rosa, tuvo lugar la ceremonia de cierre del ciclo lectivo 2018 y egreso de la 41° Promoción de oficiales ayudantes de la Policía de La Pampa.
El acto fue encabezado por el vicegobernador -a cargo del Ejecutivo provincial-, Mariano Fernández, quien estuvo acompañado por la presidenta del Superior Tribunal de Justicia, María Elena Fresco, el diputado Nacional, Sergio Zilliotto, el ministro de Seguridad, Julio César González, el jefe de Policía, Roberto Ayala, el rector de la Universidad Nacional de La Pampa, Oscar Alpa, y demás autoridades provinciales.
El vicegobernador hizo hincapié en la importancia en materia de seguridad que significa el egreso de nuevos oficiales ayudantes. “Venimos a acompañar a la familia policial de la provincia de La Pampa, desde mi punto de vista una de las policías más idóneas de Argentina, capacitadas y con profesionalismo, a quienes más que enseñarles a matar se les enseña a prevenir y a interactuar con la sociedad en las distintas problemáticas y delitos que hoy podemos ver a diario. Estoy muy orgulloso de la policía que tenemos y es un honor entregar las distinciones a los aquí hoy presentes”, concluyó.
Por su parte, el ministro de Seguridad, Julio César González, se refirió a la incorporación de los nuevos oficiales ayudantes al servicio de Seguridad pública y a la constante capacitación brindada a los efectivos policiales. “Estos 24 cadetes se suman a los 70 agentes que se incorporaron a mitad de año, son de vital importancia en la incorporación de recursos humanos a nuestras filas. Los uniformados y su formación va cambiando, hemos realizado cambios en la currícula de la formación del personal policial en conjunto a la Escuela de Especialidades y otras áreas del Gobierno provincial, donde también se han brindado cursos de capacitación. Recientemente se capacitaron más de 600 efectivos policiales en la toma de denuncias por violencia de género e intrafamiliar, que estuvo a cargo de la Procuración General, lo que demuestra a las claras la convicción de trabajar en equipo conectados a otros Poderes del Estado. La Policía está siempre abierta a los nuevos desafíos y buscando profesionalizarse”, concluyó.

Educación visitó La Pastoril por el nuevo Centro Educativo Intercultural

Durante los meses de enero y febrero de 2019, se trabajará en una propuesta integral con la participación de la comunidad educativa de la zona.

En el marco de la implementación de un Centro Educativo Intercultural en las instalaciones de la Escuela N°155 de Colonia La Pastoril, integrantes del Ministerio de Educación de La Pampa visitaron el establecimiento para dar comienzo al desarrollo de las primeras acciones previstas para el próximo ciclo lectivo.
El Centro Educativo Intercultural consistirá en un espacio de interacción entre docentes, estudiantes y familias, sobre la lengua y la cultura originaria de La Pampa. A partir del intercambio de experiencias, se podrán compartir y aprender conocimientos vinculados a la cultura ancestral de la zona, región que mantiene una amplia trayectoria en la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe.
Asistieron a la institución integrantes de la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe, Nazareno Serraino y Erica Zalabardo, la coordinadora de área, Marcela Schroeder, y docentes. Durante la visita, recorrieron las instalaciones para identificar los espacios que serán utilizados en cada una de las actividades planificadas, como así también considerar los insumos que serán necesarios para el desarrollo de la propuesta educativa, y analizar las condiciones edilicias para su puesta en práctica.

Capacitan productores y operadores en apicultura


En el Parque Apícola y Agroalimentario de General Pico se desarrolló una jornada de trabajo para sensibilizar y capacitar a los operarios de salas de extracción y productores apícolas, sobre los nuevos requerimientos necesarios para implementar en esta temporada.
El encuentro se realizó con el fin de facilitar la implementación del nuevo Sistema Informático de Trazabilidad Apícola (SITA), que permitirá tener más certezas sobre la rastreabilidad de la miel producida en el territorio nacional, garantizando la seguridad alimentaria a los consumidores y ofreciendo una herramienta de diferenciación en los mercados; facilitará también las transferencias de tambores con miel entre los diferentes actores de la cadena.
Se aprovechó el encuentro para referenciar la normativa vigente e implementación del SITA, así como para demostrar el uso del sistema a través de ejemplos prácticos. La capacitación estuvo a cargo de la médica veterinaria Virginia Pérez, de la Dirección de Inocuidad y Calidad Agroalimentaria del Centro Regional La Pampa-San Luis del SENASA, y de Adrián Ibarra, de la Coordinación de Apicultura de la Secretaría de Agroindustria de la Nación.
La actividad apícola en La Pampa contiene a alrededor de 300 apicultores, con unas 180.000 colmenas y una producción estimada de 4 mil toneladas.

Nación desfinancia a partir de diciembre programas socioeducativos y Provincia elabora programa que involucrará a todos los trabajadores

El armado final del programa, con sus características y condiciones pedagógicas y administrativas, requiere de un tiempo de trabajo que, además, involucrará espacios con coordinadores de Área, directores de instituciones educativas y otros equipos del Ministerio. En este marco, el mes previsto para el inicio del programa es abril de 2019, unas semanas después del inicio del ciclo lectivo con la reincorporación de la mayoría de los alumnos a las escuelas.
En las últimas semanas, autoridades del Ministerio de Educación se reunieron con coordinadores de Área y éstos con directivos de instituciones educativas, a la vez que se contactaron con los equipos institucionales de los Centros de Actividades Infantiles y Juveniles, para acercarles información sobre la situación planteada en torno a los programas socioeducativos nacionales de los que forman parte, y los pasos que se vienen dando en La Pampa para el armado de un Programa Provincial que permita profundizar las actividades, tareas y propuestas educativas de niños, niñas y jóvenes en los establecimientos escolares.
A la vez se ha informado en el día de hoy a cada uno de los responsables de los centros, las acciones que en ese sentido se llevan a cabo.
En una primera instancia, Educación informó que el Ministerio de Educación de la Nación ha decidido finalizar y desfinanciar por completo los programas socioeducativos, específicamente los Centros de Actividades Infantiles (CAI) y los Centros de Actividades Juveniles (CAJ). A raíz de esta situación, el Gobierno pampeano ha realizado los reclamos formales al Ministerio de Educación de la Nación por el envío de los fondos para el pago del mes de diciembre y se ha garantizado haciéndose efectivo una vez que las instituciones remitan las planillas durante los próximos días de diciembre.
La Provincia decidió avanzar en la configuración de un Programa Provincial que recupere las experiencias socioeducativas locales, e involucrar a las personas que, a diciembre de este año, trabajan en dichos programas nacionales que finalizan. El armado final del programa, con sus características y condiciones pedagógicas y administrativas, requiere de un tiempo de trabajo que, además, involucrará espacios con coordinadores de Área, directores de instituciones educativas y otros equipos del Ministerio. En este marco, el mes previsto para el inicio del programa es abril de 2019, unas semanas después del inicio del ciclo lectivo con la reincorporación de la mayoría de los alumnos a las escuelas.
Las autoridades del Ministerio de Educación, por pedido del gremio docente UTELPa, también mantuvieron reuniones con representantes gremiales, y seis de las personas que trabajan en los programas solicitaron hablar con el Ministerio, a fin de reafirmar el contenido de la información que fue compartiéndose con los coordinadores de Área.
Ante la finalización de los programas socioeducativos debido al desfinanciamiento de Nación, los equipos que conforman el Ministerio de Educación de La Pampa sostuvieron que continúan trabajando en el desarrollo del Programa Provincial que comenzará en abril de 2019, y podrá seguir creciendo con el aporte de todos los actores institucionales involucrados.

En el Colegio Secundario Leuvucó reconocieron los logros deportivos de Juliana Rodriguez

Juliana y su trainer el profesor de educación Física Javier Borthiry.
Juliana Rodriguez y su trainer el Profesor de educación Física Javier Borthiry.

Entre los logros de Juliana se cuentan, el primer puesto en los últimos juegos patagónicos EPADE 2018 y otros importantes logros en un nacional de atletismo U-18 en Buenos Aires.Es de destacar que Juliana ha competido con atletas mayores que ella en edad cronológica.El acto de fin de año en el “Leuvucó” se realizó la tarde del miércoles 12 con la presencia de la comunidad educativa ,conformada por familiares docentes y alumnos.

Emotiva despedida de Directora del Colegio Leuvucó

Claudia Bonino, Directora saliente del Colegio Leuvucó de Victorica
Claudia Bonino, Directora saliente del Colegio Leuvucó de Victorica

Las palabras finales del acto de fin de curso del Colegio Leuvucó estuvieron cargadas de emoción, ya que se jubila este año ,Claudia Bonino, Directora del Colegio Leuvucó de Victorica, quien hizo pasar al frente de los presentes en el acto, a todo el cuerpo de docentes de la institución educativa ; explicando esta acción en que ella no había tomado las decisiones de su gestión rectora de forma inconsulta con sus pares docentes, teniendo en cuenta que también quería darles visibilidad concreta, delante de los padres, a quienes educan día a día a sus hijos en ese colegio.

Provincia advierte sobre el impacto ambiental por antenas.

El Ejecutivo trabaja en un proyecto de ley que regule, en forma uniforme, la temática en La Pampa.
A través de una nota enviada a todos los intendentes, el subsecretario de Ambiente de la Provincia, Fabián Tittarelli, recomendó solicitar una evaluación de impacto ambiental a todas las instalaciones de base de telefonía móvil (celulares), radar, etcétera, que se hallen instaladas, o a instalarse, en cada ejido municipal.
El motivo de la petición es la aplicación de la Ley N° 25.675, de Presupuestos Mínimos General de Ambiente, en su artículo 4°, que establece “la interpretación y aplicación de la presente Ley, y de toda otra norma a través de la cual se ejecute la política ambiental, estarán sujetas al cumplimiento de los siguientes principios: …Principio de prevención: Las causas y las fuentes de los problemas ambientales se atenderán en forma prioritaria e integrada, tratando de prevenir los efectos negativos que sobre el ambiente se pueden producir. Principio precautorio: Cuando haya peligro de daño grave o irreversible la ausencia de información o certeza científica no deberá utilizarse como razón para postergar la adopción de medidas eficaces, en función de los costos, para impedir la degradación del medio ambiente…”.
El tratamiento del tema se debe a potenciales efectos nocivos que la radiación no ionizante de las antenas de Radio Frecuencia (RF) de telefonía celular móvil podrían producir sobre la población (problemática sujeta a discusión en ámbitos científicos, técnicos y académicos) que han llevado a tomar medidas respecto a su instalación en nuestro país.
Conforme a la Ley Orgánica de Municipalidades y Comisiones de Fomento, recuerda Tittarelli, la cuestión ambiental es primariamente responsabilidad de los Municipios y Comisiones de Fomento; atento la complejidad y posible afectación de la salud de la población y el cuidado del ambiente, “el Gobierno provincial se encuentra elaborando un proyecto de ley general que regule en forma uniforme esta cuestión en todo el territorio de la Provincia”, finaliza el subsecretario.

Se realizará por primera vez en Argentina la 10° Expociencias Latinoamericana 2020 en Santa Rosa .

Anunciaron esta tarde la realización de la ESI AMLAT 2020, que tendrá lugar en la ciudad de Santa Rosa, evento internacional con la participación de unas 600 personas de latinoamérica.
El anuncio estuvo a cargo de los ministros, de Educación, María Cristina Garello, de la Producción, Ricardo Moralejo, el presidente de Milset AMLAT, Helio Brochier, el vicepresidente, Eugenio Urrutia Albisua, la directora de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica, Luz Lardone, el representante de Club de Ciencias, Ricardo Caso, y la presidenta de ARCITECO, Rut Domínguez.
Las autoridades provinciales agradecieron la presencia y brindaron la bienvenida a los representantes de Milset AMLAT, quienes vinieron a nuestra Provincia a observar las instalaciones e infraestructura para desarrollar el importante evento. 
Garello

La ministra de Educación recordó palabras del gobernador en la inauguración de la Feria de Ciencias, repasando el trabajo científico que se realiza desde la cartera educativa provincial, “el trabajo científico y tecnológico de ustedes es la puerta de entrada al desarrollo científico y tecnológico de la provincia de La Pampa. La Provincia fomenta todo esto porque sabemos que estamos apostando a nuestros niños y jóvenes, que son los hacedores del futuro”. 
Moralejo

El ministro de la Producción hizo hincapié en la importancia del evento, “va a permitir estimular, a través de los clubes de ciencia, de nuestro sistema educativo, la curiosidad de los chicos, y que esa curiosidad se transforme luego en creatividad, que luego sea innovación y finalmente investigación. Que nos lleve a un proceso de mejora continua y de realización de impulso del nuevo conocimiento”.
A modo de cierre, Moralejo consideró que cuando se estimula desde la juventud, “va a traer inclusión, va a estimular la diversidad, la transformación de los nuevos tiempo, y a su vez, permitirle a los jóvenes comenzar a construir ellos mismos el mundo que están imaginando y buscando su realización personal en favor del bienestar de sus pueblos y sociedades”.
Brochier
El presidente de Milset AMLAT se mostró muy satisfecho con su visita a Santa Rosa donde encontraron toda la capacidad necesaria para recibir el evento. “Tiene una estructura muy buena; Milset es un organismo internacional que tiene como objetivo la recreación y el desenvolvimiento científico en más de 100 países del mundo, en América Latina estamos en casi todos los países, trabajando con niños desde 4 años hasta jóvenes de 21 años de edad”, comentó.
El trabajo principal gira en torno en desenvolver una cultura científica ante la necesidad de latinoamérica de tener una cultura científica propia y no tener, a futuro, una dependencia de otros países.
Apunta a mejorar la calidad de vida de las personas, “se trabaja en procesos educativos para la construcción de conocimientos. Santa Rosa tiene muy buena estructura hotelera, estructura para alimentación, salones para conferencias y auditorios”, añadió Brochier, quien contó que se visitaron las instalaciones de la CPE, de la Universidad, hoteles y restaurantes de la ciudad.
El evento, del que participarán unas 600 personas, está pensado para el año 2020, desde el 2 al 6 de noviembre.
Urrutia Albisua
El vicepresidente de la organización expresó su beneplácito por ser la primera expociencia latinoamericana que se realizará en Argentina, “más gusto nos da que se haga en Santa Rosa porque nos pasa como en México, donde se centraliza demasiado, como pasa aquí con Buenos Aires, y es importante salir a otros espacios”.
Milset es un movimiento mundial, “son 110 países con miembros e impacta en unos 5 o 6 millones de jóvenes en el mundo. Lo que queremos es propiciar una red mundial, en nuestro caso latinoamericana, de convivencia, de intercambio cultural, científico, de formación, de educación. Es un honor que Santa Rosa sea la sede de 2020, nos hace muy feliz que Argentina esté como país anfitrión”.

Invitan a jornada sobre Sistema de Trazabilidad Apícola

El Ministerio de la Producción, a través de la Dirección General de Planificación Productiva, invita a productores apícolas, operadores y público interesado en la temática, a participar de una jornada de capacitación en Sistemas de Trazabilidad Apícola (SITA), en General Pico.
El jueves 13 de diciembre, de 9 a 13, se estará desarrollando la jornada en la sala de capacitaciones de la Cooperativa Apícola Patagonia Limitada.
Referentes de Senasa y de la Coordinación de Apicultura de la Secretaría de Agroindustria de la Nación, disertarán sobre trazabilidad de la miel en Argentina, implementación del SITA, usos, ejemplos prácticos y de logística entre otros.
Para mayor información, comunicarse con la Dirección General de Planificación Productiva, al teléfono (02954) 420414, e-mail: ipp@lapampa.gob.ar o Dirección de Ganadería, al teléfono (02954) 452634, e-mail: apicultura@lapampa.gob.ar.